Информация о материале

Категория: Люди как они есть

Чем желания отличаются от намерения? В каких случаях намерение реализуется и как это связано с нашими ценностями, убеждениями, мировоззрением (картинкой мира)? Из-за чего бывает, что желания порой реализуются вовсе не так, как задумывалось ("хотели как лучше, а получилось, как всегда")? Итак, исполнение желаний - проводим ревизию желаний и учимся осознанно их реализовывать.

Например, есть традиция загадывать желания под бой курантов в новогоднюю ночь. Она передается из поколение в поколение у разных народах не один десяток лет. Многие загадывают желания для себя, желают много хорошего для близких из года в год, но исполняются они далеко не у всех и не все, и не так, как желали. От чего же, ведь «очень хотели»?

Думаю, для читателей сайта «Странники жизни» ответ понятен, а для кого не совсем, то читайте дальше, а резюме в конце статьи от руководителя Проекта GO-RA Чистякова Андрея Николаевича.

Продолжить

Информация о материале

Категория: Люди как они есть

- Тётя Наташа, а почему мама плачет, и дяди с тётями тоже? Почему их так много?

- Тише, Маруся! Здесь нельзя громко кричать, - шикнула на трёхлетнюю девочку женщина, которая крепко держала ее за руку.

- Чтобы не разбудить дедушку? - Громким шепотом уточнила Маруся.

Женщина поднесла носовой платок к глазам и слёзным голосом произнесла:

-Нет теперь с нами дедушки. Он нас не слышит больше и не видит.

- Как не слышит и не видит? - Удивилась девочка, - он нас видит, я ему сейчас помашу ручкой! - И девочка, вырвав руку у тётушки, замахала ею куда-то чуть вверх и влево от места, где лежало тело дедушки.

Подробнее...

Информация о материале

Категория: Люди как они есть

Тема гипноза сейчас широко звучит не только в психотерапевтических кругах, но популяризируется через шоу и кинематограф. Гипноз известен с древних времен, с его помощью можно как помочь человеку справиться с недугом или негативным состоянием, так и навредить ему, внушив деструктивные установки.

Важную роль введения в гипнотические состояния играет внушаемость и гипнабельность человека. И если гипнабельность больше относиться к когнитивным способностям в виде способности к воображению, запоминанию, концентрации внимания, умению моделировать в уме, то есть является хорошим признаком развития, то иначе обстоит дело с внушаемостью. Основным физиологическим условием внушаемости является слабая когерентность (слаженность) работы мозга, пониженный тонус коры больших полушарий. Внешне это проявляется в словесном воздействии другого человека, причем сам человек не отдает себе отчета в такой подчиняемости, и считает свои выводы и действия самостоятельным результатом. Как писал П. Дюбуа - один из основоположников современной психотерапии:

«Внушаемость оказывает то или иное влияние на наши поступки, придает ту или иную окраску нашим ощущениям, служит источником иллюзий, предохранить себя от которых является трудной задачей».

Продолжить

Информация о материале

Категория: Люди как они есть

Образование играет ключевую роль в формировании мыслительных процессов у людей. Причем образование начинается с самого момента рождения. Новые ощущения, звуки, яркий цвет, свет – все накладывает отпечаток в мозге только родившего человека, формирует нейронные цепочки, создает матрицу эмоций. Потом появляются новые впечатления, они тоже добавляются в базу данных ребенка. Так происходит познание окружающего мира. И здесь далеко не последнюю роль играет последовательность, связность получаемых впечатлений, их эмоциональный окрас, реакции взрослых и много чего ещё. Чем более увязана между собой входящая в сознание ребенка информация, наполнена приятными ощущениями, тем быстрее он учится, развивается. Тогда обучение называют системным. Если же ребенок растет в неустойчивой эмоциональной среде, с резкими перепадами, криками, сменами условий проживания, окружения, то сознание у ребенка заполняется большими пластами информации, которая не увязана между собой, содержит разрозненные блоки. В таких случаях малышу гораздо труднее развиваться, он становится беспокойным, тревожным, у него могут возникнуть трудности в запоминании, сравнении, воображении и т.д.

Через систематическое обучение люди усваивают базовые знания о мире и развивают навыки анализа и сравнения. Образование помогает сформировать устойчивые мыслительные модели, которые в дальнейшем определяют способ восприятия окружающего мира и понимания его структуры.

Ценности и убеждения родителей, воспитателей, их внутренняя культура также оказывают значительное влияние на формирование индивидуальных мыслительных процессов. От культурных норм и ценностей зависит, как человек интерпретирует информацию, какие аналогии и сходства он видит в окружающем мире. Шаблоны и стереотипы взрослых часто воспринимаются детьми напрямую или от обратного и оказывают сильное воздействие на развитие мышления у ребенка.

Посредством сравнения через известное человек учится находить различия и сходства между объектами, эмоциями, поведенческими реакциями, словами. Показывая малышу разные объекты и предметы, называя их, мы таким образом учим его различать, например, корову от собаки не только внешне, но и по их характеристикам, поведению, функциональности и роли в природе. Это помогает развивать умение видеть глубинные аналогии и изоморфизмы в различных областях жизни.

Читать далее

Информация о материале

Категория: Люди как они есть

Мало кто в жизни хотя бы раз не поддался искушению узнать что-то наперед. Чтобы спланировать или повлиять на предстоящие события  есть много вариантов: анализ, интуиция, ожидание чуда, а кто-то идет к предсказателям и магам. Что же мы получаем от них?

Фрагмент консультации по осознанности.